Curso del Idioma Inglés
Profesora: A.W. de Vries, MSc.
Institución que participa: Instituto de Centroamericano para la Investigación Biológica y la Conservación (CIBRC).
Duración: aproximadamente tres meses.
Introducción
Garabito, una vecindad pequeña en León XIII, es una de las áreas más necesitadas de Tibás, San José. La violencia (Domestica), el abuso de las drogas, un alto índice de embarazo en adolescentes, el trafico ilegal, los botaderos ilegales de basura y la basura en las calles caracterizan a León XIII. Además, las áreas verdes son ocupadas por habitantes ilegales que agregan mucha presión sobre las facilidades médicas y educativas. Además, hay pocas zonas verdes que sean lo suficientemente seguras y limpias para que los niños las utilicen. Leon XIII es un área abandonada por las autoridades y grandemente estigmatizada por sus habitantes.
Hace aproximadamente un año Maguil Céspedes Castro (coordinador académico de CIBRC) inicio una campaña para mejorar parte de la vecindad. La descarga ilegal de la basura en esta zona en particular y los patios próximos fue limpiada por él y por algunos de sus habitantes; además la tierra a lo largo de la calle se limpió y se plantaron árboles y arbustos. Usted puede encontrar hoy en día un jardín colorido y exuberante que es visitado por pájaros y mariposas en lo que una vez era solamente montones de basura fétida. La limpieza de los patios sigue estando en progreso y será una cuestión de tiempo antes de que los árboles y los arbustos sean plantados en los patios cercanos al área en cuestión.
Los niños de la comunidad participaron fuertemente en el desarrollo de este proyecto mediante la remoción de la basura, limpiando los canales y recuperando las áreas verdes sembrando árboles ornamentales y árboles endémicos. Como recompensa por su contribución los muchachos de Garabito fueron llevados a un área natural fuera de San José para que apreciaran la belleza de su país. Para las muchachas de la comunidad, un curso de inglés fue implementado. Ambas iniciativas fueron desarrolladas dentro del CIBRC y financiadas por diversos grupos de amigos entre otros Enero Atwood y amigos de Juventud de Garabito, Maxine Fondos amarillentos, Yehudi Hernandéz , morales de Luis, Zurquí de Minas del río de Asociación, Aventuras del Sarapiquí como partidarios directos.
Descripción del curso
El curso fue creado como una recompensa para las muchachas que participaron en el proyecto del desarrollo de la comunidad en Garabito, Leon XIII. En un período de aproximadamente tres meses con dos clases a la semana, las muchachas adquirirían un cuidadoso fundamento del inglés, que les permitirán tener una conversación básica en inglés y proveer mediante el curso una base sólida en gramática y un vocabulario abundante para continuar sus estudios de inglés en sus escuelas.
El foco en este curso está en el discurso reproductivo de la habilidad. La gramática desempeña un papel importante, aunque el criterio de la comunicación se considera más importante que el criterio de la corrección. El escuchar es la segunda práctica más importante en este curso. Debido a la carencia de materiales de audio, la única fuente disponible es el profesor; sin embargo, durante las prácticas de oratoria los estudiantes tienen que escuchar lo que los otros dicen para poder responder las preguntas formuladas por ellos. Las habilidades de la lectura y de la escritura serán enseñadas con un menor énfasis.
Organización
Este curso ha sido organizado por el CIBRC bajo supervisión del Maguil. Cespedes y financiado mediante Jan Atwood y los amigos de la juventud de Garabito. El curso lo coordinó y desarrolló A.W. de Vries.
Programa
El curso inglés para las muchachas en Garabito comenzó en agosto 26 del 2005. El programa del curso constó de dos clases de una hora por la semana durante tres meses, equivalente a cerca de 26 clases. Sin embargo, el profesor decidió cambiar el tiempo dispuesto a treinta clases, quince de una hora los viernes por la mañanas y quince de tres horas las mañanas del sábado; debido a que solamente tres de las cinco muchachas que asistían al curso podían asistir a las clases del viernes, se decidido enseñar más horas el sábado. El programa del curso pretendía terminar el 15 de Diciembre.
Objetivos
El objetivo de este curso es no sólo ofrecer una oportunidad de aprender o mejorar allí el inglés, pero también para aumentar la autoestima de las jovencitas. Además los niños desarrollarán el sentido de trabajo en equipo en la comunidad ensamblando fuerzas no sólo en clase pero también haciendo trabajos de limpieza en área inmediata a sus casas.
Los estudiantes
En el primer día del curso, siete estudiantes llegaron a clases. Después de dos clases una de las muchachas no volvió del todo a clases sin explicación ninguna. Después de la primera serie de ocho clases, una de las muchachas tuvo que ser expulsada del curso a nuestro pesar, pues ella no podría combinar sus obligaciones religiosas con el horario de clases.
El grupo restante de estudiantes era muy motivado. Desde el principio, han pedido aprender vocabulario específico, con muchas prácticas y más clases.
Las edades de los estudiantes abarcaron entre los nueve y trece años de edad. Hay una diferencia enorme entre las capacidades de aprendizaje entre una niña de nueve años y un adolescente; mas debido a que el grupo de estudiantes era pequeño era posible asesorar a cada estudiante a título personal y ayudarles con sus puntos más débiles de forma mas específica.
Materiales
Todos los materiales del curso han sido desarrollados por el mismo profesor. Se han comprado dos métodos diferentes y se han combinado partes de ellos para crear los materiales del curso, el resto de los materiales fueron creados mediante la experiencia e imaginación del profesor. El Internet ha demostrado ser un recurso útil para cualquier clase de materiales. Los materiales usados varían de simples a complejos ejercicios de palabras y como también crucigramas. Igualmente los juegos de tablero se utilizan para probar y para repasar el conocimiento adquirido por los estudiantes.
Metodología
El foco en este curso se basa en el discurso reproductivo de la habilidad. La gramática desempeñó un papel importante, aunque el criterio de la comunicación era considerado más importante que el criterio de la corrección. Debido a la carencia de materiales audiovisuales, la única fuente disponible era el profesor. Sin embargo, durante práctica de discurso los estudiantes tuvieron que escuchar lo que dijeron los otros en orden para poder responder las preguntas formuladas en clase. Las habilidades de la lectura y de la escritura eran de menor importancia para este curso.
El curso fue diseñado con la idea que los estudiantes estudiarían en casa para alcanzar el resultado óptimo. Esto significó que se esperaba que estudiaran los temas tratados en casa después de la clase. Después de que ocho clases, era claro que las jovencitas no estudiaban en casa, no por la falta de ganas sino mas bien por la falta de estimulación y motivación en sus casas. Por lo tanto era considerado que el momento para aprender era en clase y no en sus casas.
El progreso del curso se redujo dramáticamente y más tiempo se tubo que asignar al repaso de temas; mas ello no impidio la evalucion de las mismas grandemente a pedido de las participantes en el curso.
Materiales
Todos los materiales del curso han sido desarrollados por el profesor mismo. Se han comprado dos métodos y han utilizado a las partes de ellos para crear los materiales del curso. Para el resto el profesor utilizó su propia experiencia e imaginación. El Internet demostró ser un recurso útil para cualquier clase de materiales. Los materiales usados variaron de simple completan ejercicios a las palabras y a los crucigramas revueltos. También los métodos juguetones como juegos de tablero fueron utilizados para probar y para repasar el conocimiento de los estudiantes.
Progreso
Aunque se enseña a todas las muchachas el inglés en la escuela, ninguna de ellas, a excepción de una, podían pronunciar una sola palabra, aún menos una oración completa en inglés. La única que se atrevió a decir algo en inglés fue Malory, la más vieja del grupo con sus trece años. Fuera de las cinco muchachas restantes, ella era una de las tres muchachas que ha demostrado progreso obvio. A pesar del inglés que aprendía en la escuela, el nivel de Inglés de Malory al principio del curso no era lo que fue supuesto si usted revisaba su libro del curso. Ella debía haber podido formar el tiempo pasado simple de verbos regulares, pero ella no era si quiera familiar con verbo del presente simple como ‘ser’ y ‘tener’. Y aunque ella podía decir algunas cosas en inglés, su pronunciación incorrecta hizo casi imposible entenderla.
El curso le ofreció el cambio de revisar lo que ella debía haber aprendido en su escuela y aun más, la ocasión de mejorar su pronunciación. Su estudio se ha dado muy bien y sus notas han aumentado. Su pronunciación ha mejorado así como su sentido de la gramática.
Conclusión
Aunque el foco de este curso estaba en la comunicación, ningunas de las muchachas podían tener una conversación básica simple en inglés cuando el curso acabó. Esta meta habría sido posible si las muchachas hubiesen trabajado más fuertemente en el hogar y si el nivel y la atención de todas las muchachas hubiese sido igual, sin embargo la conclusión se dio de manera diferente. Por otro lado todas las muchachas han demostrado progreso en su inglés, aunque no era lo que había escogido el profesor en un principio.
Fuera de las cinco muchachas, cuatro mejoraron en sus secundarias (nota: En Costa Rica el periodo lectivo comienza en febrero y termina en diciembre). Ellas mencionaron que no sólo sus notas en inglés habían aumentado, sino también sus resultados en general. No sólo eso puede verse como resultado positivo del curso, sino también el hecho que las muchachas continuaron asistiendo en su tiempo libre, es un resultado positivo. La deserción de clases es un factor alto en Costa Rica, afortunadamente estas muchachas asistieron aferradas a un cambio que ‘mejore’ su situación. Por estas razones simples, el curso se puede considerar un éxito.
Recomendaciones
El proyecto del desarrollo de la comunidad, mediante este curso, le ha demostrado a la comunidad de Garabito que si usted junta fuerzas usted puede crear un mejor ambiente y que el curso inglés fue altamente apreciado como recompensa por su participación en este proyecto. De hecho, sería muy provechoso el efectuar un curso en esta comunidad debido a que los cursos de Inglés para los niños/ adolescentes en la escuela no son suficientes y los padres no pueden permitirse enviar a sus hijos a las escuelas privadas o a institutos de idiomas para aprender inglés.
El poder comunicarse en Inglés se hace mas importante en estos días con la posible firma del Tratado de Libre Comercio con los Estados Unidos, también es posible encontrar trabajos mejor pagados si se habla el idioma Inglés. Para la juventud de Garabito no dominar el idioma inglés significará carecer de otro gran recurso a futuro. Para evitar que esto suceda se debe de ofrecer otros cursos de Inglés en esta vecindad de manera mas permanente.